专题推荐|《践行教育家精神》

1、《教育家张之洞研究》王喜旺

索书号：G40-092/08

张之洞主张实用主义教育，强调教育应以培养实际能力为主，而不是空洞的书本知识。他认为，教育的目标应该是培养出既有道德品质，又有实际能力的人才。还主张改革科举制度，提出设立新式学堂，推广新式教育。他主张将科举考试的内容由儒家经典转变为科学知识和实际技能，以适应社会发展的需要。总的来说，张之洞的教育思想是开放而务实的，他的思想对后世产生了深远影响。

2、《教育家康有为研究》李剑萍、杨旭

索书号：G40-092.6/09

康有为倡导在中国实行君主立宪制，主张通过改革政治制度，建立一个有限君主权力的宪政国家。他认为君主立宪制可以平衡君主权力和议会权力，保障人民的权利和自由。还提出了“大同世界”的理念，主张消除阶级差别、实现社会公平和平等。他认为人类社会应该朝着大同的方向发展，实现人人平等、共同幸福的社会理想。康有为重视教育的作用，主张普及教育、培养人才。他提倡兴办新式学校，改革教育内容和方法，培养具有现代知识和技能的人才。

3、《刘可钦与主体教育》刘可钦

索书号：G620/10

作者在立志为师，立志为名师，不断超越自我的奋斗中，探索的历程、奋斗的艰辛，教师职业生涯的斑斓，从每本书的成长之路部分展现出来。为师者，首在树德。古今中外的教育史证明，只有以崇高的师德激励自己，感化学生，影响社会，才能促进学生全面发展，作者把教书育人作为自己用整个人生投入的事业，书中充盈着“学为人师，行为世范”的崇高追求。

4、《丁继泉与主动教育》丁继泉

索书号：G630/19

《丁继泉与主动教育》主要从“成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。

5、《杨屹与情趣教育》杨屹

索书号：G623.2/21

随着社会的发展和科技的进步，人们对教育的需求也在不断提高。传统的应试教育方式已经不能满足现代社会对人才培养的需求，因此，教育改革成为了当务之急。在这样的背景下，杨屹提出了情趣教育的理念，旨在培养孩子们的学习兴趣和创造力。情趣教育强调在轻松愉快的氛围中进行学习，让孩子们在快乐中掌握知识，提高能力。这种教育方式有助于激发孩子们的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。